Grundschule Kaan - Marienborn von A bis ZAAdresse: Grundschule Kaan-Marienborn, Gemeinschaftsgrundschule der Stadt Siegen, Hauptstr. 77, 57074 Siegen, Tel. 0271 – 62232, E-Mail gs-kaan-marienborn@t-online.de
Adventssingen: Die Adventszeit begrüßen wir gemeinsam mit Liedern und Gedichten. Ort: Katholische Kirche Anfangsunterricht: Lesen und Schreiben lernen nach dem Spracherfahrungsansatz mit Unterstützung einer Fibel, Gebrauch einer Anlauttabelle zur Verschriftlichung und zum Erlesen unbekannter Wörter und von Bilderbüchern mit kurzen Texten, Freies Schreiben von Anfang an, Schaffen vielfältiger Schreibmotivationen, Nutzen vielfältiger Zähl-, Zahl- und Mengenerfahrungen der Kinder, Zulassen kindlicher Rechenwege und Lösungsstrategien, Berücksichtigung der unterschiedlichen Lernentwicklungen der Kinder auch durch offene Unterrichtsformen, Erarbeitung von Regeln und Ritualen gemeinsam mit Kindern und Eltern, Einführung von verschiedenen Sozialformen Ausbildungsschule: Unsere Schule ist Ausbildungsschule. Zur Zeit werden zwei Lehramtsanwärterinnen auf ihre zweite Staatsprüfung vorbereitet. Für diesen Ausbildungsablauf ist von der Ausbildungskoordinatorin und der Schulleitung in Abstimmung mit dem Seminar ein Begleitprogramm erstellt worden.
Außerschulische Biotope in der Schulumgebung (Wald, Wiese, Bachläufe), Lernorte: der Waldwirtschaftsraum Hauberg, historischer Hauberg in Kreuztal-Fellinghausen, schulnahe Handwerks- und Industriebetriebe, Klärwerk, historischer Stadtrundgang in Siegen mit Besuch der Kirchen und des Siegerlandmuseums, Stadtteilbücherei in Kaan - Marienborn Ausgestaltung Fenster und Flure werden dekoriert und mit Kinderarbeiten der Schule geschmückt. – Bei Verschönerungsaktionen wird eine Elternbeteiligung begrüßt. B Begegnungssprache: An unserer Schule wird Englisch als Begegnungssprache angeboten.
Beratungskonzept: Unsere Schule bemüht sich um ein Konzept, das der vorhandenen Beratungsrealität (z.B. begleitende Diagnostik bei Lernstörungen, Beratung der Eltern im konkreten Fall, Entwicklung von Förderkonzepten, Beratung von Kolleginnen und Kollegen) gerecht wird. Eine fachkundige Hilfe leistet dabei der/die für jede Schule benannte Beratungslehrer/in. Für Lehrerinnen und Lehrer, die nach dem Erlass vom 08.12.1997 eingesetzt sind, aber noch keine zusätzliche Ausbildung bekommen haben, ist eine spezifische Fortbildungsreihe vorgesehen. Kooperationspartner können sein: Regionale Schulberatungsstelle für den Kreis Siegen-Wittgenstein, Friedrichstr. 47, 57072 Siegen; Beratungsstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche des Kreises Siegen-Wittgenstein, Am Stadtwald 17, 57072 Siegen; Beratungsstelle für Kinder, Jugendliche und Eltern, Burgstr. 21, 57072 Siegen; Drogenberatungsstelle des Kreises Siegen-Wittgenstein, Pfarrstr. 2, 57223 Kreuztal
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Bücherei: Jede Klasse verfügt über einen Bestand von Kinder-, Jugend- und Sachbüchern. Ab dem 3. Schuljahr wird regelmäßig (etwa 1x monatlich) die Stadtteilbücherei besucht und geeignete Literatur ausgeliehen. CChronik: Eine Chronik der Grundschule Kaan-Marienborn ist vorhanden. Wir bemühen uns um eine Aktualisierung. Computer: Die Schule verfügt zur Zeit über einzelne Computer und Drucker, die von allen Kindern in den Klassen und in Arbeitsgemeinschaften genutzt werden können. Dieser Grundbestand soll zukünftig ständig modernisiert und ausgebaut werden. In absehbarer Zukunft werden wir 12 Laptops bekommen, mit deren Hilfe wir einen mobilen PC-Raum erstellen werden. DDifferenzierung: Die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler werden durch unterschiedliche Lernangebote und Unterrichtsformen berücksichtigt. E Einschulung: Der erste Schultag beginnt mit einem ökumenischen Gottesdienst in der evangelischen Kirche. Die sich anschließende Einschulungsfeier wird von einzelnen Klassen in der Sporthalle gestaltet. Danach gehen die Schulanfänger in ihre Klassen, während die Eltern und Gäste vom Förderverein mit Kaffee und Kuchen bewirtet werden. Elternarbeit: Die Eltern werden nicht nur im Rahmen des Schulmitwirkungsgesetzes am Schulleben beteiligt. Wir freuen uns z.B. über eine Begleitung bei diversen Ausflügen. · eine Unterstützung beim Basteln, beim Backen, beim Feiern · eine Beteiligung bei Projekten · Hilfe bei der Durchführung von Bundesjugendspielen und der Radfahrprüfung · den Einsatz im Unterricht (Lesemütter)
Elternsprechtag: Allen Erziehungsberechtigten wird die Möglichkeit geboten, eingerichtete Elternsprechtage zu besuchen. Außerdem stehen alle Lehrkräfte nach einer entsprechenden Verabredung zum Gespräch zur Verfügung. e-mail-Adresse: gs-kaan-marienborn@t-online.de
Energieeinsparung: Wir bemühen uns darum den Kindern die Einsicht zu vermitteln, dass die Einsparung von Energie (hier: Strom- und Wasserverbrauch) notwendig ist. – Gleichzeitig nehmen wir am Energiesparwettbewerb der Stadt Siegen teil. Erfolgte Einsparungen wurden mehrfach von der Stadt honoriert und zusätzlich finanziell vergütet. Entschuldigung: Eine schriftliche Entschuldigung sollte spätestens am dritten Tag vorliegen, falls die Eltern ihr Kind nicht vorher mündlich bzw. telefonisch entschuldigt haben. Wenn das Kind aus gesundheitlichen Gründen länger als eine Woche nicht am Sportunterricht teilnehmen kann, ist ein ärztliches Attest erforderlich, bei einer Befreiung von mehr als 2 Monaten ein schulärztliches Zeugnis. Ernährung: Wir achten auf ein gesundes Pausenfrühstück. Gleichzeitig wird den Kindern die Möglichkeit geboten, das Schulmilch-Angebot zu nutzen. Eine Ernährungsberatung erfolgt auch in Zusammenarbeit mit der AOK Siegen. Erste Schulwochen: Die ersten Wochen dienen dem gegenseitigen Kennenlernen. Damit die Entwicklungsstände und Vorerfahrungen der Kinder den Lernangeboten zu Grunde gelegt werden können, erfolgt der Unterricht zunächst sowohl im Klassenverband als auch in kleineren Gruppen. Evaluation: Bausteine unseres Schulprogramms (z.B. Erreichen von Lernzielen, pädagogische Intentionen und Maßnahmen) werden wir je nach Bedarf evaluieren, d.h. auf ihre Wirksamkeit hin überprüfen. F Fahrschulklassen: Die Kinder aus den Ortsteilen Breitenbach, Feuersbach und Volnsberg besuchen aus organisatorischen Gründen (Abfahrtszeiten der Linienbusse sind zu beachten) sog. Fahrschulklassen. Feste und Feiern: Schulfeste finden in der Regel alle zwei Jahre statt. Im Laufe des Schuljahres gibt es Feiern aus verschiedenen Anlässen, z.B. Einschulungsfeier, Teilnahme am Martinszug in Feuersbach, Feiern aus verschiedenen Anlässen in den Klassen, Adventssingen in der katholischen Kirche, Bescherung am Nikolaustag (Stutenkerl), Weihnachtsfeier, Abschlussfeiern, Spiel- und Sportfeste
Feueralarm: Mehrmals im Schuljahr erfolgt in unregelmäßigen Abständen ein Feueralarm. Bei der Brandschutzerziehung wird auch mit der Freiwilligen Feuerwehr Kaan-Marienborn / Feuersbach kooperiert (z.B. gemeinsame Übungen, Mitwirkung bei Schulfesten). Förderunterricht: Förderunterricht soll grundsätzlich allen Schülerinnen und Schülern zugute kommen und kann in allen Unterrichtsfächern erteilt werden. Alle Fördermaßnahmen gehen von der individuellen Entwicklung der Kinder aus und sind inhaltlich und zeitlich begrenzt. Darüber hinaus ist auch jeder Unterricht gleichzeitig Förderunterricht. Förderverein: Der Förderverein wurde 1998 gegründet. Er unterstützt das Schulleben in vielfältiger Weise und ist Träger der eingerichteten Betreuungsmaßnahme. Bisher wurden Pausensport- geräte und Unterrichtsmedien (u.a. ein neues Fernsehgerät) über den Förderverein angeschafft. Er bewilligt außerdem Zuschüsse zu verschiedenen Maßnahmen. Über alle Aktivitäten berät und beschließt ein siebenköpfiger Vorstand, der eng mit der Schulleitung und dem Lehrerkollegium kooperiert. Dem Förderverein gehören momentan 100 Mitglieder an. Der Jahresbeitrag beträgt zur Zeit 13 Euro. Fortbildung: Die Kolleginnen und Kollegen nehmen regelmäßig an Fortbildungsveranstaltungen teil. Die Fortbildung für Lehrerinnen und Lehrer wird auf verschiedenen Ebenen angeboten (Dezernat 45 der Bezirksregierung Arnsberg, Schulamt für den Kreis Siegen-Wittgenstein, staatliche, kirchliche oder andere Träger, kollegiumsintern).
Fundsachen: Unser Hausmeister hebt alle gefundenen Sachen für einen längeren Zeitraum auf. Wenn sich nach ca. 3 Monaten kein Eigentümer meldet, werden die Fundsachen gemeinnützigen Zwecken zugeführt. G Gottesdienst: In der evangelischen Kirche findet für die Schulanfänger ein ökumenischer Gottesdienst im Rahmen der Einschulungsfeier statt. Diese Feier wird gemeinsam von den Lehrkräften, dem Pastor und der Gemeindereferentin geplant und vorbereitet. Anfang Dezember versammeln wir uns in der katholischen Kirche zum Adventssingen.
Gemeinsamer Unterricht: Kinder mit festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf werden in unsere Schule aufgenommen und gemeinsam mit Kindern ohne Behinderung unterrichtet, sofern · der Elternwunsch auf wohnortnahen und gemeinsamen Unterricht vorliegt, · die notwendigen personellen und sächlichen Voraussetzungen erfüllt sind, · der Schulträger zugestimmt hat · die Schulaufsicht entsprechend entschieden hat.
Erste Erfahrungen mit dem Unterricht von behinderten und nichtbehinderten Kindern machte unsere Schule in den Jahren 1994 bis 1998. In diesem Zeitraum wurde ein Mädchen mit einer starken Sehbehinderung bei uns gefördert. In dem Schuljahren von 1998/2000 wurden die Klassen 3 und 4 integrativ beschult. Vier Kinder mit festgestelltem sonder- pädagogischen Förderbedarf lernten hier gemeinsam mit zwanzig nichtbehinderten.
H Hausaufgaben: Das Anfertigen von Hausaufgaben ist notwendig. Hausaufgaben können sowohl der Unterrichtsvorbereitung als auch der Übung und Vertiefung von Unterrichtsinhalten dienen. Der individuelle Leistungsstand der Kinder sollte beim Stellen der Hausaufgaben berücksichtigt werden. I Integration: Die Grundschule ist die Schule für alle Kinder. Deshalb gilt unsere Aufmerksamkeit und Förderung auch gerade den Kindern mit nichtdeutscher Muttersprache. Das Kennenlernen anderer Sprachen und Kulturen empfinden wir als Bereicherung unseres Schullebens. K Kindergarten: Wir pflegen eine intensive Zusammenarbeit mit den beiden ortsansässigen Kindergärten (gemeinsame Elternveranstaltungen, Beratungsgespräche, Teilnahme an Feiern und Festen, gemeinsame Konferenzen). Kirchen: Zwischen unserer Schule und der evangelischen bzw. der katholischen Kirche besteht eine gute Zusammenarbeit (s. Gottesdienst). Im Rahmen des Religionsunterrichts besuchen wir die Kirchengebäude. Die Kinder lernen auch den Pastor bzw. die Gemeindereferentin kennen. Klassenfahrten: Ein- bzw. mehrtägige Klassenfahrten werden geplant und durch- geführt (z.B. Ziele in der näheren Umgebung, Zoobesuch in Köln, Landschulheimaufenthalt auf Wangerooge) Klassenpflegschaften: Ein wichtiges Mitwirkungsorgan ist die Klassenpflegschaft. Sie ist ein Bindeglied zwischen Schule und Elternhaus und behandelt anstehende Bildungs- und Erziehungsaufgaben. Ihre gewählten ersten und zweiten Vorsitzenden sind Mitglieder der Schulpflegschaft. In jedem Schuljahr findet mindestens eine Klassenpflegschaftssitzung statt. Kollegiale Zusammenarbeit: Die Zusammenarbeit erstreckt sich u.a. auf die Erstellung von Arbeits- und Förderplänen, Klassenarbeiten, Unterrichtsreihen und Arbeitsmaterialien. Es finden Absprachen über Arbeitstechniken, Übungsmethoden und gemeinsame Aktivitäten statt.
Konferenzen: In Lehrer-, Fach- und Pädagogischen Konferenzen beschäftigen wir uns mit Fragen der Bildung und Erziehung. Konfliktbewältigung: Wir bemühen uns, die Schülerinnen und Schüler zu einem möglichst gewaltfreien Umgang, Miteinander und zur Toleranz gegenüber anderen zu erziehen. Bei Konfliktsituationen werden Methoden der Streitschlichtung genutzt.
Kulturelle Angebote: Wir nehmen an verschiedenen kulturellen Veranstaltungen teil (z.B. Aufführungen der Freilichtbühne in Freudenberg, Schul- konzerte, Kultur Pur, eigene Veranstaltungen in der Schule). L Lehr- und Lernmittel: Der Unterricht wird durch den Einsatz vielfältiger attraktiver Lehrmittel bzw. Medien veranschaulicht und ergänzt. Lehrplan: Die Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule bilden die Grundlage des schulischen Handelns. Jeweils zu Beginn eines Schuljahres werden die Lehrinhalte der einzelnen Fächer sowie fächerübergreifende Vorhaben den Eltern vorgestellt. Leistungsbeurteilung: Grundlage der Leistungsbeurteilung sind die Anforderungen der Richtlinien und Lehrpläne. Lesen: Wir messen dem Lesen im Leben unserer Schule eine große Bedeutung zu. Deshalb wecken wir die Lesefreude von Anfang an, z.B. durch den Einsatz geeigneter Lektüren und durch den regel- mäßigen Besuch der Stadtteilbücherei. Lese-/Rechtschreib- Die Erziehungsberechtigten werden über das Bedingungs- schwäche (LRS): feld der Lese- und Rechtschreibschwierigkeit ihres Kindes und über geplante Fördermaßnahmen, die auf einem entsprechenden Erlass aus dem Jahr 1991 fußen, informiert.
Logo: Das Logo der Schule wurde von einer Schülerin des damaligen 2. Schuljahres entworfen, gezeichnet und von einem Experten für den Computer nutzbar gemacht. M Medienecken: Jede Klasse hat mittlerweile ein Medienecke die mit dem Internet verbunden werden kann. Medienerziehung: Unsere Kinder sollen zu einen verantwortungsvollen Umgang mit Medien geführt werden. Hilfestellung leisten hier das Medienzentrum des Kreises Siegen-Wittgenstein und entsprechende Fortbildungsangebote. N Nikolaus: Am 6. Dezember bereitet der Förderverein unseren Kindern eine besondere Freude. Jedes Kind erhält einen Stutenkerl oder einen Brezel. O Offener Unterricht: Tagesplan, Wochenplan, Werkstattunterricht, Arbeit an Stationen usw. sind Organisationsformen, die unseren Unterricht offener gestalten bzw. öffnen. – Dadurch werden die Kinder ermutigt, ihr Lernen eigenverantwortlich und selbstständig zu planen und zu initiieren. P Pausensport: Jede Klasse verfügt über eine Pausenkiste mit Spiel- und Sportgeräten. Die einzelnen Schuljahre nutzen die ihnen zugewiesenen Spiel- und Bewegungsräume (z.B. Fußball- und Völkerballfelder).
Den Kindern werden während der Hofpause vielfältige Spielmöglichkeiten (Pausensportkiste, Tischtennis-platten, Basketballbretter, Fußball – Torwand, Turngeräte) angeboten. Projektorientierter Im Sinne des ganzheitlichen Lernens bieten wir unseren Unterricht: Schülerinnen und Schülern auch projektbezogene Themen mit z.B. jahreszeitlichen, historischen oder naturwissenschaftlichen Inhalten an. Fächerübergreifender Unterricht und das Aufsuchen außerschulischer Lernorte sind wichtige Elemente eines projektorientierten Unterrichts. R Rechtschreiben: Die Kinder unserer Schule lernen in einem integrierten Rechtschreibunterricht richtig abzuschreiben, selbstständig mit Lernwörtern umzugehen, Texte zu erstellen und zu überarbeiten. Dabei gewinnen sie Sicherheiten durch das Erkennen und Anwenden von Rechtschreibregeln. Die Arbeit mit dem Grundwortschatz und dem Wörterbuch ist den Kindern selbstverständlich. Regeln und Rituale: In der Lehrerkonferenz und mit Eltern vereinbarte Regeln und verabredete Rituale helfen den Kindern sich im Unterrichtsalltag zu orientieren, sich auf Lernpartner und Lerngegenstände einzulassen und das eigene Verhalten zu reflektieren. Den Lehrkräften und den Schülerinnen und Schülern helfen Regeln und Rituale, Unterricht zu planen und durchzuführen. Der Umgang miteinander in der Klasse, im Schulgebäude und auf dem Schulhof wird erleichtert.
S Schulbücher: Einen großen Teil der Schulbücher erhalten die Kinder leihweise. Damit die Bücher länger halten, sollten sie durch einen Umschlag geschützt werden. Bei einer nicht sorgsamen Behandlung eines relativ neuen Buches muss Ersatz geleistet werden. Schulfähigkeit: Bei der Schuleingangsuntersuchung und durch eine gründliche Beobachtung der Schulanfängerinnen und –anfänger wird die Schulfähigkeit der Kinder in der Regel bestätigt. Bei einigen Kindern erscheint es jedoch sinnvoll, sie zurückzustellen (Schulleitung) und sie in den Schulkindergarten einweisen zu lassen (Schulamt). Siehe auch: Schulkindergarten Schulhof: Unser Schulhof bietet Platz für zahlreiche Aktivitäten. Fußball, Basketball und Tischtennis spielen ist bei den Kindern sehr beliebt. Einen besonderen Anreiz bieten die Basketballbretter und die Turnanlage. Spielgeräte auf dem Schulhof werden in den Pausen und nach dem Unterricht gern benutzt. Kreativität entwickeln die Kinder bei verschiedenen Hüpfspielen. Aber auch Ruheplätze wurden bereit gestellt, damit Kinder sich unterhalten oder lesen können. Schulkonferenz: Zu Beginn eines jeden Schuljahres werden aus der Elternschaft und aus dem Lehrerkollegium je drei ordentliche und drei stellvertretende Mitglieder in die Schulkonferenz (Schulmitwirkungsgesetz) gewählt. Der Schulleiter ist Vorsitzender der Schulkonferenz und trifft bei einer Patt-Situation die Entscheidung. Die Schulkonferenz berät und entscheidet über Grundzüge der Bildungs- und Erziehungsarbeit an der Schule. Zu ihren Aufgabenbereichen gehört z.B. auch die Fortschreibung des Schulprogramms.
Schulpflegschaft: Die zu Beginn eines jeden Schuljahres gewählten Klassenpflegschaftsvorsitzenden (Schulmitwirkungsgesetz) bilden zusammen die Schulpflegschaft. Sie berät über alle anstehenden Bildungs- und Erziehungsfragen. Die Mitglieder der Schulpflegschaft wählen aus ihrer Mitte den Schulpflegschaftsvorsitzenden bzw. die Schulpflegschaftsvorsitzende. Der bzw. die Vorsitzende und die Schulleitung arbeiten vertrauensvoll und konstruktiv zusammen. Schwimmunterricht: Im Rahmen des obligatorischen Sportunterrichts erhalten die Schülerinnen und Schüler des dritten Jahrgangs im ersten Schul- halbjahr wöchentlich 2 Stunden Schwimm-unterricht, die Schüler- innen und Schüler des vierten Jahrgangs gehen im zweiten Schulhalb- jahr zum Schwimmen. Die Schwimmklassen werden mit einem Schulbus zum Unterricht in das Siegener Hallenbad Am Löhrtor gefahren. Ausgehend vom individuellen Entwicklungsstand der Kinder wird der Unterricht differenziert erteilt. Unterrichtsinhalte können z.B. sein: Wassergewöhnung, Verbesserung der Schwimmfähigkeit, Erlernen verschiedener Schwimmtechniken oder Ausdauertraining. Spielerische Elemente beleben den Unterricht, Sprünge von Block und Einmeter- bzw. Dreimeterbrett vermitteln den Kindern Freude und Sicherheit. Viele Kinder erwerben die verschiedenen Jugendschwimmabzeichen. In jedem Jahr findet einmal ein Schwimmwettkampf der Siegener Grundschulen statt, an dem unsere leistungsstärkeren Schwimmsportlerinnen und –sportler teilnehmen.
Sportbekleidung: Zur Ausrüstung sollten u.a. Sportschuhe mit hellen (abriebfesten) Sohlen gehören. Sportförderunterricht: Kinder mit koordinativen, grob- oder feinmotorischen Auffälligkeiten oder mit Haltungsschwächen nehmen am Sportförderunterricht teil. Sie erhalten – je nach den noch zur Verfügung stehenden Lehrer- stunden - pro Woche eine zusätzliche Unterrichtsstunde, in der sie z.B. ihre sensomotorischen Fähigkeiten wie Orientierung, Körper- wahrnehmung, Kopplungsfähigkeit, Gleichgewichtssinn, Beweglichkeit, korrekte Bewegungsausführung und Ausdauer trainieren. Uns ist es wichtig, dass die Kinder auch bei Spiel- und Sportangeboten Lern- freude entwickeln. Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen sind manchmal auch auf Schwächen im Koordinationsbereich und bei der Körperwahrnehmung zurückzuführen. Studentinnen und Unsere Schule arbeitet mit der Universität-Gesamt- Studenten: hochschule Siegen zusammen und ist sehr offen für die Bereit- stellung von Praktikumsplätzen. Wir empfinden den Austausch zwischen Studierenden, Lehramtsanwärterinnen und –anwärtern und erfahrenen Lehrkräften als bereichernd und notwendig. T Tag der Zahngesundheit: Neben den zahnärztlichen Reihenuntersuchungen durch das Gesundheitsamt findet einmal im Jahr ein besonderer Tag statt. Ein Zahnarzt unterrichtet die Kinder des 1. und 2. Schuljahres über Maßnahmen zur Zahnprophylaxe. Gleichzeitig werden die Kinder des 3. und 4. Schuljahres von einer Ernährungsberaterin betreut. Diese Aktion ist vom „ Arbeitskreis Zahngesundheit Westfalen – - Lippe“ initiiert worden.
Teamarbeit: Unsere Lehrerinnen und Lehrer planen und arbeiten zusammen. Zu Beginn eines Schuljahres entwickeln die Lehrkräfte, die in Parallelklassen unterrichten, gemeinsame Arbeitspläne. Sie beziehen sich dabei auf verabredete Unterrichtsinhalte, Lehr- und Lernmittel, Medien, außerschulische Lernorte und Kooperationspartner. Teamteaching erfahren die Lehrkräfte, die für den Gemeinsamen Unterricht zusammen planen und gemeinsam unterrichten. Hier bemühen sich z. Zt. die beiden beteiligten Grund- und Sonderschullehrerinnen um alle Kinder, indem sie sich nach Bedarf den Kindern mit Behinderung oder den Kindern ohne Behinderung zuwenden. Manchmal haben die Lehrkräfte die Möglichkeit, sich gegenseitig im Unterricht zu besuchen und sich über die dort gemachten Erfahrungen auszutauschen. U Übergänge: Übergänge werden von unseren Lehrerinnen und Lehrern für Schülerinnen und Schüler vorbereitet und gestaltet. Die zukünftigen Schulanfänger haben z.B. die Möglichkeit, unsere Schule schon vor der Einschulung zu besuchen. Sie nehmen mit ihren Erzieherinnen am Unterricht der ersten Klassen teil und besuchen mit ihren Eltern unsere Schulfeste oder Projektwochen. Die zukünftigen Klassenlehrerinnen der Klassen 1 besuchen die Kinder in ihren Kindergärten und nehmen Kontakt mit ihnen auf. Sie beobachten sie beim Spielen und Arbeiten und gewinnen erste Eindrücke. Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen wird ebenfalls vorbereitet und angebahnt. Nach entsprechender Einladung erhalten die zukünftigen Klassenlehrerinnen und –lehrer das Angebot, bereits vor dem Übergang mit ihren „neuen“ Schülerinnen und Schülern zu sprechen. Die vierten Klassen besuchen mit ihren Klassenlehrerinnen und –lehrern einige weiterführende Schulen und nehmen in Gruppen am Unterricht der fünften Klassen teil. Im Laufe eines Jahres besuchen auch ehemalige Schülerinnen und Schüler unsere Grundschule und erzählen den Kindern und ihren ehemaligen Lehrerinnen und Lehrern von ihren Erfahrungen in den weiterführenden Schulen. Umwelterziehung: Wir legen Wert auf ein umweltbewusstes Verhalten wie Mülltrennung, Sammeln von Korken, Teilnahme an der Aktion „Saubere Landschaft“. Wir stellen im Unterricht Verknüpfungen z.B. zwischen den Bereichen „Umwelt“, „Ernährung“, „Bewegung“, „Verkehr“ und „Wohnen“ her.
Unterrichtsausfall: Unterrichtsausfall ist nicht immer zu vermeiden. Unvorhergesehene Ereignisse (z.B. plötzliche Erkrankungen von Lehrkräften) zwingen zu Veränderungen des Stundenplans. Schulleitung und Lehrerkollegium sind darum bemüht, den Unterrichtsausfall so gering wie möglich zu halten. Die Eltern können sich darauf verlassen, dass ihre Kinder auch zu den Zeiten aus der Schule kommen, die der ihnen bekannte Tagesplan angibt. Über alle Vertretungspläne werden die Eltern rechtzeitig informiert. V Verfahren zur Fest- Wenn Kinder in unserer Grundschule, einer allgemeinen stellung des sonder- Schule (Regelschule), in ihrer persönlichen Entwicklung pädagogischen und ihren Leistungen nicht hinreichend gefördert werden Förderbedarfs: können, wird nach einer Elterninformation ein Verfahren zur Fest- stellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs eingeleitet. Der Ablauf des Verfahrens ist in der „Verordnung über die Feststellung des sonder-pädagogischen Förderbedarfs und die Entscheidung über den schulischen Förderort“ geregelt. Den Antrag auf Überprüfung können die Eltern oder die allgemeine Schule stellen. Die Schulauf- sicht (Schulamt für den Kreis Siegen-Wittgenstein) entscheidet über die Eröffnung des Verfahrens. Ein GutachterInnen-Team (eine sonderpädagogische Lehrkraft und eine Lehrkraft der Grundschule) erstellen das Gutachten. Berichte, Gutachten, Informationen der Personen, die bereits mit dem Kind gearbeitet haben, können in Absprache mit den Eltern dem Gutachten beigefügt werden. Das Gesundheitsamt erstellt ein schulärztliches Gutachten. Die Eltern sind von Beginn des Verfahrens an beteiligt. Auf der Grundlage des Gutachtens und des Ergebnisses der schulärztlichen Untersuchung stellt die Schulaufsicht den sonderpädagogischen Förderbedarf fest und entscheidet über den Förderort oder die Förderorte. Unsere Schule ist z.B. durch den eingerichteten Gemeinsamen Unterricht auch ein Förderort für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Verkehrserziehung: Die Verkehrserziehung findet an unserer Schule in allen Jahrgängen statt. Im ersten und zweiten Schuljahr lernen die Kinder den Verkehrsraum und den Schonraum zu unterscheiden. Sie erfahren ihren Schulweg als Weg mit besonderen Gefahrenstellen und lernen in präventiver Weise sich entsprechend zu verhalten. Als Schonraum gelten der Schulhof, der Gehweg, Spielplätze und verkehrsberuhigte Zonen. Dort üben die Kinder z.B. Radfahren und trainieren ihre Geschicklichkeit, ihre Reaktionsfähigkeit und ihre koordinativen Fähigkeiten. Im vierten Schuljahr werden die Kinder auf das Radfahren im Verkehrsraum vorbereitet. Zu diesem Unterricht gehören ein Training auf der Straße und eine Radfahrprüfung. ´ Verkehrserziehungsbeamte begleiten und beobachten die Kinder von Anfang an in der Schule, im Schonraum und im Straßenverkehr. Z Zeitung: Eine Schülerzeitung gibt es an unserer Schule bislang nicht. Nach Projekten sind allerdings schon Klassenzeitungen entstanden. Wandzeitungen werden von den Lehrkräften und den Kindern im Unterricht gern entwickelt, wenn eine Projektidee umgesetzt wird. Wandzeitungen tragen dazu bei, Außenstehenden wie Kindern anderer Klassen, anderen Lehrkräften und vor allem Eltern Transparenz be- züglich der Lerninhalte, der Intentionen von Unterricht, der ausgewählten Medien, des Engagements der Kinder, des Arbeits- prozesses und des –ergebnisses zu ermöglichen. Zeugnisse: Am Ende des zweiten Schulhalbjahres erhalten die Kinder des ersten und zweiten Jahrgangs Lernentwicklungsberichte, in denen Aussagen gemacht werden zum Arbeits- und Sozialverhalten, zur Lernentwicklung und zum Leistungsstand. In der Klasse 3 kommen meistens Noten dazu. Die Zeugnisse der vierten Klassen enthalten dagegen nur noch Zensuren. Als alternative Zeugnisform ist auch ein Lernentwicklungsbericht für das 3. Schuljahr erlaubt. An unserer Schule haben sich jedoch die Mitglieder der Schulkonferenz dafür entschieden, im dritten Schuljahr den Entwicklungsbericht durch Noten zu ergänzen. Eine Diskussion über Zeugnisse mit und ohne Noten wird seit Jahren geführt. Auch an unserer Schule gibt es immer wieder Anlässe, über den Stellenwert von Zensuren nachzudenken. |
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